Метод — Жемчужина

Доктор Мария Монтессори разработала свой образовательный метод, чтобы помогать детям в их росте и развитии с младенчества до совершеннолетия. Один из ключей к этому — подготовленная окружающая среда класса, в которой способствующие развитию материалы размещены аккуратно и привлекательно для детей, побуждая их ответить на естественное любопытство и желание учиться.

Мария Монтессори

Мария Монтессори родилась в Италии в 1870 году, окончила медицинский факультет Римского университета в 1896 году, став первой в Италии дипломированной женщиной-врачом. На протяжении всей своей карьеры в своих исследованиях она, прежде всего, интересовалась развитием детей и тем, каким образом они конструируют свою личность, основываясь на взаимодействии с окружающей средой, в которой они живут.

Используя свой обширный опыт в наблюдении за детьми, она разработала свой подход к образованию, который придавал особое значение естественному развитию детей и присущим им человеческим тенденциям: исследовать, делать открытия и учиться у мира вокруг них.

Основа, на которой строится развитие

Развитие в своём темпе

Ребёнок развивается не тогда, когда его учат, а когда ему доверяют. Каждый ребёнок следует своему внутреннему ритму, и взрослый бережно сопровождает этот процесс.

Свобода выбора

В подготовленной среде ребёнок сам выбирает занятия, которые откликаются его интересам. Так формируется внутренняя мотивация и уверенность в своих решениях.

Подготовленная среда

Класс, в котором материалы размещены аккуратно и привлекательно, побуждает детей исследовать, концентрироваться и учиться через собственный опыт.

Подход, который признан во всём мире

Монтессори-центр «Жемчужина» работает по стандартам Международной Ассоциации Монтессори (AMI) — организации, основанной самой Марией Монтессори для сохранения и развития её метода во всём мире.

Соответствие стандарту AMI означает подготовленную среду, профессиональных педагогов и образовательную программу, признанную международным сообществом.

Как проходит день в Монтессори-среде

Свободная работа с материалами — ребёнок выбирает занятие и погружается в него в своём темпе.

Практическая жизнь — уход за собой и окружающим пространством развивает самостоятельность и координацию.

Групповые занятия — песни, чтение, обсуждения, которые объединяют детей и формируют чувство общности.

Прогулка и движение — время на свежем воздухе для физического развития и исследования природы.

Роль взрослого в процессе

Обученный взрослый — мы называем его «наставник» — помогает детям по одному или в маленьких группах, обучая их тому, как работать с материалами. Он наблюдает, сопровождает и вмешивается только тогда, когда это действительно необходимо.

Благодаря этой работе дети развивают впечатляющую силу концентрации и спокойную самодисциплину. Взрослый не направляет ребёнка, а создаёт условия, в которых он может раскрыть свой природный потенциал.

Самостоятельность
Концентрация
Логическое мышление
Внутренняя дисциплина
Уверенность в себе
Способность делать выбор

Почему этот подход работает

Ядром философии Монтессори-образования является утверждение, что эффективное обучение — это самостоятельно направляемое обучение, идущее от инициативы ребёнка, и что развитие всех сторон личности жизненно важно.

Монтессори-образование готовит сегодняшнего ребёнка встретиться со сложными задачами лицом к лицу и осознавать радость будущего. Оно помогает детям думать и действовать самостоятельно, уверенно и сочувственно.

«Помоги мне сделать это самому» — Мария Монтессори

О методе Марии Монтессори